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臺南市109年度 [原本如此]教師教學設計培訓(社會場)初階研習歡迎踴躍參加

原民中心邀請族語老師們,

一起參與〈教材研發〉—臺南市109年度 [原本如此]教師教學設計培訓初階研習!

研習日期:109年5月21日(星期四)。

研習地點:臺南市東區復興國民小學。

全程參與研習者核予8小時研習時數,

備有中餐,請老師於報名時選擇葷素食。

報名至109年5月19日(星期二)22 :00前。請老師自由報名參加!

為協助承辦學校統計人數,請您填寫報名表單:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSyDbXv8KOzVUksWlYDNInCP5PsrCn9bNFdHASaE0O1u_-2g/viewform?usp=sf_link

謝謝您!

 

 

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原民中心辦理107年度「原本如此-多元文化教育」教師教學設計培訓初進階研習

臺南市107年度 [原本如此 原本如此 原本如此 —多元文化教育 多元文化教育 多元文化教育 多元文化教育 ]
教師學設計培訓 教師學設計培訓 教師學設計培訓 教師學設計培訓 研習計畫
壹、計畫依據:
一、原住民族教育法第15條暨原住民族教育法實施細則第8條。
二、教育部國民中小學九年一貫課程綱要。
三、臺南市原住民族教育5年中程計畫。
四、臺南市推動族群主流化政策實施綱領。
五、臺南市原住民族教育資源中心107年度計畫。
貳、計畫目標:
一 、增進本市教師對原住民文化的認識,強化教師推動原民文化融入領域教學推動之專業知能及熱忱,並創作原民文化之教材。
二、協助教師瞭解本市原住民教育資源中心各項資源,增進教師對原住民族教育資源中心認識,進而鼓勵學生學校善用原住民族教育資源中心資源。
三、增進教師進行原民文化教材設計,共同備課之知能,有效提升原民文化教學之品質。
四、增進與原鄉學校經驗交流之機會,推廣臺南市原住民族教育資源中心教育活動。
參、辦理單位:
一、指導單位:臺南市政府教育局
二、主辦單位:原住民族教育資源中心
三、協辦單位:七股區七股國民小學
肆、實施方式:本計畫分初階、進階進行。
伍、經費來源 經費來源 :
本市教育局年度預算內補助原民中心業務推動計畫項下支應 。
陸、 預期成效:
1. 能瞭解原住民文化,並具備設計教學示例之能力。
2. 能培養自編原民教材之能力,並能進行課堂實踐。
3. 能妥善運用原住民教育資源中心資源,強化原住民文化推動。
4. 增進與原鄉學校交流、分享原民教學機會。
5. 培訓本市原住民文化教育推動教師。
2
柒、獎勵: 柒、獎勵:
辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵辦理本案有功人員, 依「臺南市立高級中等以下學校教職獎懲件作業規定」勵本局業務承辦人視理成果簽核。
捌、 本計畫陳請教育局核可後實施,修正時亦同。 本計畫陳請教育局核可後實施,修正時亦同。
初階研習計畫
(一)、研習地點:臺南市東區復興國民小學
(二)、研習日期:107年8月15日(三)上午- -溪南區教師場次,4小時。
107年8月15日(三)下午- -溪北區教師場次,4小時。
(三)、參與對象:
1.本市國中小自然與生活科技領域教師。原住民學生達5人以上之學校請務必派員參加
2.本市國教輔導團社會學習領域、自然與生活科技領域、語文領域本土語言小組成員。
3.本市國中小幼兒園對原住民文化及教學課程有興趣之教師。
4.原住民族語教學支援工作人員。
5.對原住民族教育文化議題長期關注之學者專家。
(四)、請於107年7月31日(星期二)前至學習護照報名。
上午 研習代號 : 214062 – -溪南區 溪南區 教師場次 ; 下午 研習代號 :214063 – -溪北區 溪北區 教師場次
報名相關問題請洽原民中心 (唐娟 組長 06 -2906584#12 ,網電 : 6903 4,電子郵件 : jessica5711@tn.edu.tw)
(五)、「原本如此」初階教師培訓課程規畫表,如附件一。

進階研習計畫
(一)、研習日期 :10 7年 8月 21 日( 星期 二)至 22 日( 星期 三)
(二)、實施方式
1. 參訪地點:
(1) 屏東 縣立 長榮百合 國民 小學
(2) 屏東市原住民 文物館
2. 參加人員:
(1) 取得原住民教育資源中心初階研習時數之師 取得原住民教育資源中心初階研習時數之師 取得原住民教育資源中心初階研習時數之師 取得原住民教育資源中心初階研習時數之師 始得參加進階研習 得參加進階研習
(2) 承辦本活動相關工作人員 承辦本活動相關工作人員
3. 活動 方式:體驗活動、觀摩研討綜合座談經分享。
4. 研習 流程及課內容:詳如附件二
5.報名 /錄取方式:
(1). (1).本案預計於 107 年 8月 3日(星期 五)報名完畢。
(2) 請至學習護照報名, 研習代號 : 214065 : 214065 ,全程參與 研習者核予 14 小時研習數。
(三)、注意事項:
1. 錄取名單者若於 當日無法參加,請107 年 8月 10日( 星期五 )前聯繫承辦人。
(唐娟 組長 06 -2906584#12 2906584#12 ,網電 : 6903 4,電子郵件 : jessica5711@tn.edu.tw)
2.本活動參加人員以及承辦工作,核予公 (差)假登記參加。
3.參與研習之教師需全程參與,並於研習結束回校後利用原民題材設計一份教學教案。

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原民中心辦理106年度「原本如此-多元文化教育」教師教學設計培訓初階研習, 請踴躍參加!

說明:

一、 依據:臺南市原住民族教育資源中心106年度計畫辦理

二、研習時間:106年6月7日(星期三)8:30~16:30 。

三、研習地點: 臺南市東區德高國民小學

四、參加對象:

1.本市國中小社會領域教師、綜合領域教師或健體領域教師。原住民族學生5位以上之學校請務必派員參加。

2.本市國中小幼兒園對原住民文化及教學課程有興趣之教師。

3.原住民族語言教學支援工作人員。

4.對原住民族教育文化議題長期關注之學者專家。

(參與研習之教師需全程參與,完成課程前後測,並於研習結束回校後利用原民題材設計一份教學教學案始能獲得初階研習時數證明)

五、報名日期及方式:

1.參加人員請於 106年6月5日(星期一)前至學習護照201284 106年度原住民教育「原本如此-多元文化教育」教師教學設計培訓初階研習

  1. 研習報名相關問題請洽原民中心柳佩妤組長2906584#11或七股國小陳勝郎主任:7872076#210

六、請所屬單位惠予參加研習人員公(差)假,全程參與之人員核予登錄研習時數;研習需全程參與,如有特殊情況請事前請假﹔若缺席時數達1/5以上,則不予核發研習時數。

七 、研習計畫如附件。

畫6原本如此教師初階研習

 

 

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臺南市105年度建置原住民族教育原鄉遊學路線計畫

「臺南市105年度建置原住民族教育原鄉遊學路線計畫

壹、計畫依據:

一、原住民族教育法第15條暨原住民族教育法實施細則第8條。

二、臺南市原住民族教育5年中程計畫。

三、臺南市原住民族教育資源中心105年度計畫。

貳、計畫緣由

 本計畫發展並建構鄰近之嘉義縣原住民部落之遊學課程以提升學生對於原住民文化的了解與認識,並提供臺南市所屬國民小學課程學習利用,為各學習階段之原住民遊學課程作規劃與示範,有效提升學童對原住民文化的認知。臺灣原住民族是指在臺灣原居的南島語族族人,也是南島語族的分支之一,17世紀漢人移入前即已定居於台灣。但在漢人移居臺灣後,因生活區域的衝突,讓原住民悄悄告別臺灣歷史的主軸,逐漸由平地移居至高山,而留在平地之原住民也逐步與漢人通婚,導致原民文化逐步與漢人合流同化。臺南市為漢人最早遷居的首要基地,原住民的文化痕跡幾乎滅絕,加上臺南市並無原住民部落,有關原住民的文化資源缺乏,學童們對這批台灣早期主人的印象皆來自於社會領域課本,甚為遺憾。本計畫透過課程之設計,提供臺南市所屬學校原住民原鄉部落課程,期望臺南市的學童都能欣賞、尊重原住民文化,對其有更深入的認識。

參、目的:

一、本市原住民族人口比例低,又無原住民部落,原民文化環境資源缺乏,為顧及原住民母語之推廣,提升教師、學生原住民文化的認識,利用遊學的方式實際拜訪原住民部落,實際接觸、欣賞及體驗原住民的文化藝術及生態永續之美。

二、透過原住民文化的學習,培養了解自我文化精神,涵養原住民的智慧,進而發展自我環境覺知能力。

三、學習原住民的文化藝術及生態永續生活方式,以利原住民文化藝術及生態永續精神的永續推廣。

四、設計規劃原住民遊學路線,提供臺南市所屬國民小學未來遊學之資源。

肆、辦理單位:

一、指導單位:臺南市政府教育局

二、主辦單位:臺南市安南區青草國民小學

三、協辦單位:臺南市教育局原住民族教育資源中心、臺南市環境教育輔導團

伍、實施方式及期程

一、規劃嘉鄉原民遊學路線

(一)以嘉義鄒族部落為目標,尋找並蒐集鄒族部落的相關資料,在收集資料的過程中,以文化藝術及生態永續為核心進行資料蒐集及彙整。

(二)了解鄒族文化藝術及生態永續的價值,分析並學習鄒族在生活中的應用方式,並探索其應用在環境變遷中的智慧。

(三)產出兩條半日鄒族遊學路線,並設計遊學踏查學習重點,利用遊學的方式實際拜訪原住民部落,實際接觸、欣賞及體驗原住民的文化藝術及生態永續之美。

二、實際踏查嘉鄉原民之旅

(一)實際進行半日鄒族遊學,根據學習規劃隨時體驗並記錄鄒族的文化藝術及生態永續價值,利用數位科技進行記錄,以保存鄒族遊學體驗收獲。

(二)根據鄒族的文化藝術及生態永續,發現原住民智慧應用在生活美感與環境變遷下的調適,並體驗手工藝創作。

三、融合鄒族文化及府城在地資源進行推廣

(一)結束遊學體驗後,讓學生記錄鄒族的文化藝術及生態永續遊學日記,分享及討論遊學心得及收穫。

(二)結合鄒族的文化藝術及生態永續價值與府城在地資源進行相關文化藝術創作及生態永續經營方式,展現不同文化融合的美感。

(三)設計介紹鄒族文化課程,並於課堂中實施,於遊學前後進行教學。

四、期程:105年1月到105年12月

陸、預期效益:

一、提升學生對原住民文化的認知

本市無原住民族部落,原住民文化學習環境較為缺乏,幫助學生深入了解原住民的智慧與經驗,來補足此項學習空缺。

二、體驗原住民文化藝術生態永續之價值

為加深學生對原住民文化藝術及生態永續的體認,透過遊學方式深入鄒族部落,請鄒族導覽員實際引導學生進行鄒族文化藝術及生態永續的導覽體驗之旅,學生經由親身參與體驗,了解原住民文化藝術價值,並引導學生認識先民因應生存環境而展出的生活智慧。

三、原住民文化在地化、數位化

為提供學生對原住民文化藝術及生態永續價值有更深的認識及了解,在遊學過程中利用數位相機與攝影機收集資料,同時利用實際操作(DIY)的方式,結合府城在地資源進行創作,讓更多的學生多元體驗、了解、學習原住民文化特色之美。

四、發展認識原住民部落課程

為臺南市原住民遊學課程奠定基礎並發展學習單與學習資源,提供臺南市所屬國民小學示範與學習資源,讓臺南市的全體學童都能認識多元富藝術氣息的原住民文化。

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